Antônia quer brincar>Antônia quer passear>PNLD>literário>Cotidiano>massa de modelar>21/04/2024

Sonia Rosa/Luna Vicente

Essa é a história de Antônia que começa com sua chegada, recém-nascida, ao meio da família. 

E segue com o cotidiano dessa garotinha animada que adora brincar. 

De forma adequada para crianças pequenas, a obra descreve em linguagem simples instantâneos da rotina dessa família.

As ilustrações de Luna Vicente são grandes auxiliares na exploração do livro. 

Feitas com a técnica da modelagem em massinha, são muito vivas em suas formas e cores, mas ao mesmo tempo suficientemente simples para permitir que a criança preste atenção nos elementos essenciais da cena.

 

Categoria: Creche II / Crianças bem pequenas de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses

Temas: Quotidiano de crianças nas escolas, nas famílias e nas comunidades (urbanas e rurais); aventuras em contextos imaginários ou realistas, urbanos, rurais, locais, internacionais.

Gênero: Narrativos / fábulas originais, da literatura universal e da tradição popular, etc.

Palavras-chave: Cotidiano da criança, rotina de família, brincadeiras, ilustração com massinha, criança pequena, família. Fonte

 Este vídeo apresenta a história do livro Antônia quer brincar, de Sonia Rosa e Luna Vicente. 

É apresentado um pouco da história das autoras e também sugestões de trabalho com o livro. 

AQUI, AQUI

Manual: AQUI

 Domingo de sol, Antônia quer passear. Então sua mãe a leva para passear no parque, onde a menina entra em contato com arbustos e árvores, aves diversas, peixes, tartarugas, borboletas, libélulas, caracóis e até um mico. 

De forma adequada para crianças pequenas, a obra descreve em linguagem simples cenas desse dia de diversão.

As ilustrações de Luna Vicente são grandes auxiliares na exploração do livro. 

Feitas com a técnica da modelagem em massinha, são muito vivas em suas formas e cores, mas ao mesmo tempo suficientemente simples para permitir que a criança preste atenção nos elementos essenciais da cena.

 Autoria: Sonia Rosa

Ilustrações: Luna Vicente

Categoria: Creche II / Crianças bem pequenas de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses

Temas: Quotidiano de crianças nas escolas, nas famílias e nas comunidades (urbanas e rurais); aventuras em contextos imaginários ou realistas, urbanos, rurais, locais, internacionais.

Gênero: Narrativos / fábulas originais, da literatura universal e da tradição popular, etc.

Palavras-chave: Domingo de sol, passear no parque, diversão, natureza, ilustração com massinha, criança pequena, família. Fonte

Este vídeo apresenta a história do livro Antônia quer passear, de Sonia Rosa e Luna Vicente.

É apresentado um pouco da história das autoras e também sugestões de trabalho com o livro. AQUI

Manual: AQUI

Aula: Dia e noite: AQUI

Aprender sobre o dia e a noite.

Reconhecer diferenças entre atividades que fazemos durante o dia e a noite.

Trabalhar as noções de diurno e noturno. Vídeo educativo para crianças. AQUI

Principais objetivos

* compreender a passagem de tempo através do dia e da noite.

* perceber as principais característica do dia e da noite.

*comparar rotinas

*vivenciar formas de se cumprimentar;

*refletir sobre as atividades do seu dia a dia;

*fazer descobertas como o movimento de rotação e translação. AQUI

Aprender os dias da semana. Reconhecer a quantidade de dias da semana.

Construir e consolidar o conceito de semana. Vídeo animado para crianças. AQUI

Cantando os dias da semana: AQUI, AQUI

No Linguagem: 

Mais sugestões para enriquecer estas obras acima: Alice Vê: AQUI

Mais Sonia Rosa: AQUI

Dias da semana: AQUI

Medidas de tempo: AQUI

Acorde o sol seu Aderbal: AQUI

Dia e noite: AQUI

Sol: AQUI

O galo gago: AQUI

Link para essa postagem
<a href='https://linguagemeafins.blogspot.com/2024/04/antonia-quer-brincarantonia-quer.html'>Antônia quer brincar>Antônia quer passear>PNLD>literário>Cotidiano>massa de modelar>21/04/2024</a>

Alice vê>Atividade literária>Massa de modelar>Brincadeiras, música e histórias>20/04/2024

 

Sonia Rosa/Luna

A pequena Alice está desvendando o mundo, as sensações, os cheiros, as pessoas. E vê tudo com um olhar especial, à sua maneira: uma praça que abraça brinquedos e crianças, carro s conversando animados na rua… Aceite o convite dessa garotinha esperta e descubra você também como Alice Vê!

Tópicos para explorar a história:

- Família

- Rotina

- Afeto

- Corpo humano (os olhos)

Alice vê tantas coisas no seu dia dia. Essa historinha é ótima para trabalhar sobre a importância dos olhos e como o ver nos traz boas lembranças e sentimentos e é um ótimo recurso para o ambiente escolar, professores e também para elaboração de projetos. AQUI, AQUI

História contada por Amanda Melo e Vinícius Mousinho, "Alice Vê" de Sonia Rosa, com ilustração de Luna, editora DCL.

Músicas "Faz o vento" e "Alice sai no mundo" de Vinícius Mousinho. AQUI,

Alice vê tudo de forma especial e desvenda o mundo, as sensações, os cheiros, as pessoas.

Venha descobrir também como Alice Vê! AQUI

Aula: Leitura em pequenos grupos:

Será utilizado o livro Alice vê, da editora DCL, com a finalidade de demonstrar possibilidades quanto ao desenvolvimento desta proposta de leitura de histórias em pequenos grupos e com experimentações sensoriais por meio do uso de massinha caseira. AQUI

Atividade PDF: AQUI, AQUI

Brincar com massa de modelar + Fábula

A aprendizagem ativa deve ser inserida nas aulas desde a etapa da educação infantil.

O primeiro passo é o professor ter a escuta sensível e afetuosa, assim abrindo espaço e protagonismo para a criança, o professor por sua fez atua como mediador nestas experiências.

O tema escolhido pelas crianças foi "Massinha de Modelar" a partir do tema gerado montei a história e algumas atividades que serão realizadas nas aulas remotas.

Brincar com a massinha de modelar além de ser uma ótima atividade para as crianças, permite que elas deem asas a imaginação, desenvolvendo a motricidade fina, a criatividade, atenção, oralidade além de explorar as cores, formas geométricas, texturas e desenvolver também a socialização dos pequenos.

AQUI, Fábula: AQUI

Atividade musical com massinha: AQUI

Cantando e brincando com massa de modelar. A atividade desperta a curiosidade, a criatividade e o interesse nas crianças de ouvir histórias cantada A história é de Belita Lopes.

AQUI

Cantando massinha colorida: AQUI

Vamos criar com massinha de modelar: AQUI

Brincadeiras com massinha: AQUI

Neste vídeo trago dez dicas de atividades para fazer com as crianças usando a tão amada massinha de modelar. Também listei quais habilidades são trabalhadas em cada atividade para ajudar as profes. AQUI

Nesse vídeo mostro uma animação com massinha que incentiva a linguagem, a criatividade e a imaginação das crianças. AQUI

O caso do bolinho com massinha: AQUI

Uma lagarta muito comilona: AQUI

O monstro das cores: AQUI

No Linguagem

Massa de modelar: Estímulos literários: AQUI

Estímulos sensoriais: AQUI

Bebês/Estímulos literários: AQUI

Mais Sonia Rosa: AQUI

Visão: AQUI

Deficiência visual: AQUI

Cinco sentidos: AQUI

Link para essa postagem
<a href='https://linguagemeafins.blogspot.com/2024/04/alice-veatividade-literariamassa-de.html'>Alice vê>Atividade literária>Massa de modelar>Brincadeiras, música e histórias>20/04/2024</a>

O tigrinho Davi: Aprendendo a não morder os amiguinhos> Morde nãooo!>O jacarezinho mordedor>Estímulos sensoriais>18/04/2024

 

Malucha Nunes C.Pacheco

Com ênfase no cuidar e acolher ambas as crianças (a que mordeu e a que foi mordida), incentivando maneiras positivas de abordar o assunto de mordida, sendo este um assunto comum em lares e escolas. 

Embora a mordida seja um comportamento típico do desenvolvimento infantil, vale ressaltar que é preciso que pais e professores fiquem atentos, pois o comportamento exagerado pode ser sinal de que algo não vai bem emocionalmente.

O Tigrinho Davi: aprendendo a não morder os amiguinhos" é uma obra que aborda um assunto tão delicado de maneira positiva, com uma história leve, que poderia ser a história de muitas famílias brasileiras que buscam entender e passar por essa fase do desenvolvimento com assertividade e tranquilidade. 

Ouvindo: Uma linda história com rimas que trabalha questão das mordidas. AQUI

Autora: Rose Borges

Ilustradora: Paula Kranz

Há livros de quase todos os assuntos, mas poucos sobre mordidas na escola. Como será que a professora desta história resolveu essa questão em sua sala?

Temas abordados: mordida, brincadeiras, amizade, relacionamentos: 

Atividades sugeridas:  AQUI

Ellen Santa Rosa

Quem gosta de receber mordida? Eunão! 

E você? Essa à a história do Jacarezinho mordedor e como sua mãe o ajudou a parar de morder.

O jacarezinho mordia todos os amiguinhos da lagoa, logo começaram a se afastar dele, sua mamãe percebendo o ocorrido, teve uma ideia comprou um mordedor lindo para ele, porém resolveu por pouco tempo. Ela estava frustrada e preocupada, então começou a cantar uma linda canção ninar com muito amor para ele, e pronto ele parou de morder, era isso ele só queria mais atenção, então fizeram um combinado, sempre que ele sentisse vontade de morder ele estenderia as mãozinhas para frente e faria carinhos assim a vontade de morder passaria.

Editora Cora e Trilha da Leitura apresentam a história de Éllen Santa Rosa.: AQUI, AQUI

Fantoche/recurso para contar a história: AQUI

Neste vídeo, eu apresento 15 estratégias para acabar com situações

de mordida na Educação Infantil. AQUI

Por que as crianças mordem? Estratégias: AQUI

Brincadeiras/Estímulos sensoriais: AQUI, AQUI, AQUI

A jacarezinha que mordia: AQUI

Link para essa postagem
<a href='https://linguagemeafins.blogspot.com/2024/04/o-tigrinho-davi-aprendendo-nao-morder.html'>O tigrinho Davi: Aprendendo a não morder os amiguinhos> Morde nãooo!>O jacarezinho mordedor>Estímulos sensoriais>18/04/2024</a>

A colher da princesa>Conto rítmico>Hora da história>História com objetos>12/04/2024

 

Rejane Pereira

Que colher bem feita

E à princesa tanto agradou.

Um belo livro para ler e contar.

Num cenário de contos de fadas, ela é convidada a sentir-se segura e feliz.

Conto rítmico.

Uma história de Rejane Pereira, com uma repetição de frases para encantar adultos e crianças.

Na infância é importante a repetição para uma melhor aprendizagem.

Aproveite para momentos como contação de histórias. Ouvindo: AQUI  AQUI

Ouvindo ( com recursos) AQUI

Modelo fantoche com colher de pau: Passo a  passo: AQUI

Outro modelo: AQUI

No Linguagem: O batuquinho: AQUI

Histórias com objetos

Uma lagartinha entediada, uma lebre e mais bichinhos

AQUI  ( começa em 0:51)

O macaco e a boneca de piche: AQUI

Varal de histórias: O susto de Mary França

Além de divertir, essa história é uma ótima atividade lúdica!

O que será que tem dentro desse saco que assustou tantos animais? AQUI

No Linguagem: O susto: AQUI

Link para essa postagem
<a href='https://linguagemeafins.blogspot.com/2024/04/a-colher-da-princesaconto-ritmicohora.html'>A colher da princesa>Conto rítmico>Hora da história>História com objetos>12/04/2024</a>

Valente como um rato>Amizade>Hora da história>História com objetos>11/04/2024

 

Nicoló Carozzi/Fabrício valério

Um rato e um peixinho dourado estão brincando felizes até que três gatos surgem com cara de poucos amigos. Então o Rato tem uma arriscada, ousada e valente ideia. Com ilustrações deslumbrantes, Valente como um rato fala sobre o poder da amizade nas horas mais difíceis.

Então o rato teve outra ideia.

Era uma ideia arriscada.

Era uma ideia ousada.

Era uma ideia valente.

Mas era uma boa ideia?

Ouvindo a história: AQUI, AQUI

Práticas literárias: 

A pré-leitura inclui as atividades que são feitas antes de se ler um texto que ajudam os alunos na compreensão do mesmo. As ações “antes da leitura” incentivam as crianças a acessar seu conhecimento prévio sobre o tópico e fazer previsões sobre o que estão prestes a ler. 

Um dos objetivos desse momento é despertar a curiosidade e o interesse pela leitura, estabelecendo um propósito para a mesma.

Assim, o professor reflete sobre as questões ou planeja ações que animem os alunos para a leitura. Uma ideia é explorar os paratextos do livro: capa, contracapa e guardas. 

O título pode ser discutido e, se o professor achar que as crianças não compreendem palavras do título, ele conversa ou brinca com essas palavras, com o objetivo de construir seu sentido, coletivamente, com todos alunos. 

Utilizaremos aqui o livro Valente como um rato escrito e ilustrado por Nicolò Carozzi. 

Na educação infantil, algumas crianças saberão dizer o que significa valente, outras não; algumas talvez não consigam utilizar sinônimos como corajoso, destemido, bravo, mas saberão explicar com exemplos. 

Para auxilia -las o professor coloca os sinônimos e os exemplos na lousa ou em papel metro. 

Desse modo, os alunos terão uma visão geral de suas ideias.

Continua: Página 161 AQUI

Histórias com objetos

Quintal da cultura

Na brincadeira inventada por Ludovico, cada um deve inventar uma história baseada nos objetos que encontrar. AQUI

A aranha, o grilo e o jacaré: AQUI e AQUI

Objetos para contar histórias

O mundo da contação de história é incrível! Repleto de possibilidades. E utilizar objetos para contar história permite que você tenha recursos infinitos. Vejam 5 sugestões AQUI

Pra mostrar este recurso, eu trouxe a história de Celina e Marilu, duas amigas inseparáveis, que souberam aproveitar suas ideias e fizeram um grande sucesso. AQUI

No Linguagem: Histórias com colher de pau: AQUI

Link para essa postagem
<a href='https://linguagemeafins.blogspot.com/2024/04/valente-como-um-ratoamizadehora-da.html'>Valente como um rato>Amizade>Hora da história>História com objetos>11/04/2024</a>

O convidado de Raposela>Atividade literária>Aula de literatura>Esperteza e curiosidade>10/04/2024

 

Alex T.Smith

Ovos são uma delícia no café da manhã: cozidos, fritos, mexidos... 

Era nisso que pensava Raposela DaMatta quando convidou O Ovo para conhecer sua mansão. Como a bruxa má de João e Maria, a bichana bolou um plano malévolo: primeiro iria enchê-lo de comida para deixá-lo bem gorducho e apetitoso, depois iria passar a noite pensando em todos os pratos que faria com o coitado, enquanto ele descansava e engordava, até que no próximo café da manhã finalmente iria usufruir de toda aquela clara e aquela gema fresquinhas! 

Pois qual não foi a alegria de Raposela ao ver que, no dia seguinte, O Ovo tinha quadruplicado de tamanho! 

Mas qual não foi a sua decepção quando percebeu que aquela casca gigantesca estava rachando e... O que era aquilo que estava saindo dali?

Leitura e interpretação: AQUI

Aula de literatura/O convidado de Raposela: AQUI

Desafio: Descobrir quem é o convidado:  

Ouvindo a história: Aula passo a passo contando a história.

Somente a história: AQUI

Estratégia sugerida

Nesta obra, a linguagem visual e verbal se complementam tecendo um diálogo que precisa ser explorado pelo leitor para construção dos sentidos. 

Para leitores em qualquer idade as estratégias de compreensão podem ser as mesmas, mas elas serão utilizadas com maior autonomia e aprofundamento por leitores mais experientes. 

Espera-se que sejam exploradas estratégias antes da leitura, ativando e ampliando o conhecimento prévio dos alunos, ou fazendo antecipações, previsões e inferências, como explicitado no subitem anterior. 

Com vistas a trazer novos elementos à discussão, abordaremos outras estratégias e apresentaremos encaminhamentos para “o durante” e “o após a leitura”. 

Para tanto, começaremos pelas conexões e na sequência abordaremos as de perguntas ao texto, sumarização e síntese. Destacamos aqui a conexão texto-texto. 

Relacionar este texto com A galinha que criava um ratinho ou com alguma fábula, por exemplo significa efetuar uma estratégia texto-texto. 

Para tanto, após a leitura do trecho abaixo, o professor faz uma pausa e questiona os alunos. “Raposela Da Matta sempre foi graciosíssima com estranhos, e com O Ovo não foi diferente: convidou-o logo para um LANCHINHO.”

A galinha que criava um ratinho: AQUI

Conexões: são estratégias em que o leitor relaciona o que está lendo com suas próprias experiências (conexão texto-leitor), com outros textos lidos (conexão texto-texto) ou com aspectos mais amplos, que podem ser ideias, concepções, temas que envolvem as sociedades entre outros (conexão texto-mundo). 

Ao fazer conexões entre o que está lendo e aspectos da vida, de outros textos, ou mais globais, os leitores se aproximam do que estão lendo, se ligam ao personagem e compreendem melhor o texto.

Continua página 167 AQUI

Desdobramentos referentes a curiosidade e investigação

Aulas:

Os curiosos e as curiosidades: AQUI

Elaborando mural de textos: AQUI

Link para essa postagem
<a href='https://linguagemeafins.blogspot.com/2024/04/o-convidado-da-raposelaatividade.html'>O convidado de Raposela>Atividade literária>Aula de literatura>Esperteza e curiosidade>10/04/2024</a>

Uma amizade geométrica>O mundo das formas geométricas>O cachorrinho insatisfeito>Planejamento semanal>08/04/2024

 

Luiz R.Dante

De maneira divertida e interativa, essa história narra a evolução da amizade entre o Triângulo, o Círculo, o Quadrado e o Retângulo. Esses amigos diferentes, mas com muita coisa em comum, aprendem a respeitar as diferenças e formam uma amizade tão cheia de harmonia e beleza que é inspiradora.

Sobre a história: AQUI

Projeto de leitura:

Esta é uma obra literária que fortalece a integração entre Geometria/Matemática e Literatura, possibilitando um ensino multidisciplinar e contribuindo para que as crianças atribuam significados a conceitos matemáticos relacionados à Geometria de forma bem lúdica. 

Mas o livro também explora outros conceitos, como amizade, convivência e colaboração, importantíssimos para o desenvolvimento social da criança : AQUI

Planejamento semanal formas geométricas:

O mundo das formas geométricas 

Tema: Formas Geométricas /Educação infantil

Faixa etária: 3 a 5 anos

Objetivos:

• Despertar a imaginação e o gosto por histórias;

• Conhecer as formas geométricas: quadrado, círculo, retângulo e triângulo;

• instigar os sentidos com as texturas, formas, tamanhos, cores, cheiros nas folhas;

• Desenvolver a expressão artística através do carimbo das folhas e carimbo de formas;

• Explorar movimentos com seu corpo;

Muito mais detalhes:

AQUI

Ouvindo: O mundo das formas geométricas: AQUI

O cachorrinho insatisfeito: 

História divertida com DOBRADURA.

Pode ser usada com diversos temas, como: festa junina, animais, formas geométricas...

Na história o Cachorrinho insatisfeito, vai se transformar em várias coisas, até em um Balão de festa junina.

Sua fada madrinha ajuda em suas transformações...AQUI

A cidade das formas geométricas: Proposta: AQUI Ouvindo: AQUI

Canção das formas: AQUI

No Linguagem

Geometria: AQUI

O livro redondo/quadrado/estreito/comprido: AQUI

Link para essa postagem
<a href='https://linguagemeafins.blogspot.com/2024/04/uma-amizade-geometricao-mundo-das.html'>Uma amizade geométrica>O mundo das formas geométricas>O cachorrinho insatisfeito>Planejamento semanal>08/04/2024</a>

Bronco o bicho papão>História cantada>Planejamento semanal>Projeto>O que pode ou não colocar na boca>08/04/2024

 

Léia Cassol/Gisella Cassol

Assuntos: Organização/ identificação de vestimentas/ identidade/ leitura compartilhada/ narrativa com enigmas.

Alguém está com fome aí? 

Nós conhecemos alguém que adora papar, alguém que papa tudo, tudo, tudo e vai enchendo o seu barrigão. Esse é o Bronco! Ele é um bicho-papão, e de tanto papar ele ficou diferente. 

Como será que ele ficou? Vamos descobrir lendo essa história?

Hora do conto com Léia Cassol: AQUI, AQUI

PASSO A PASSO RECURSO PEDAGÓGICO

LATA BRONCO BICHO-PAPÃO AQUI

Planejamento semanal para educação infantil

Montei um roteiro semanal para minha turma de Educação Infantil a partir da história Bronco, o bicho-papão. Será através dessa história que irei trabalhar os números com a turma, propondo atividades em que identifiquem a diferença entre números, letras e outros símbolos. Além da identificação dos numerais, iremos realizar atividades de relação número e quantidade. AQUI

Monstrinho papa tudo: Como montar: AQUI

Projeto: Bronco, o bicho papão papa tudo, nós não.

O presente projeto científico, cujo temas principais são o que pode ou não colocar na boca e a restrição alimentar , surgiu na turma da Educação Infantil 5 anos da EMEF Castro Alves que recebeu uma criança com sequelas de Paralisia Cerebral e está frequentando a escola pela primeira vez, tendo o hábito de colocar todos os objetos na boca e outra criança com diagnóstico de Diabetes tipo 1, que tem restrições alimentares, mede a glicemia e faz uso de bomba de insulina, durante a aula. 

Percebeu-se a curiosidade das crianças com relação ao colega que não come a merenda da escola, somente a que traz de casa, pois precisa ter calculado os carboidratos de cada refeição. 

Assim, com o objetivo de esclarecer para os colegas a condição das crianças e construir a ideia do que se pode ou não pôr na boca: o que é de comer ou objetos que usamos na boca; E ainda, por interesse das crianças investigamos o assunto da boa alimentação, baseados nisso, desenvolveu-se o projeto. 

Então foi trazida a história “Bronco, o bicho papão” que “papava” todos os objetos que via pela frente, para introduzir o questionamento do que pode ou não colocar na boca.

Realizou-se uma dinâmica de retirar objetos da caixa para as crianças classificarem o que vai ou não na boca, onde percebeu-se que além de alimentos, alguns objetos também vão na boca. Preparou-se uma receita da sopa tendo acesso aos alimentos reais, no modo de preparo e na degustação. 

Construiu-se a “Sinaleira da alimentação saudável” com gravuras e embalagens de alimentos que as crianças citaram e que fazem parte do cardápio cotidiano delas para analisarem na sinaleira se é saudável, se deve ser consumido com moderação ou se é prejudicial à saúde.

 Apreciou-se um momento de roda da conversa com a professora Vanessa Mendes que tem formação na área da saúde, trazendo informações sobre a restrição alimentar para entender mais sobre o caso do colega com Diabetes tipo 1 , esclarecendo para a turma as dúvidas quanto a bomba de insulina, sobre a importância de controlar a glicose, mostrando as possibilidades que aumentam a qualidade de vida de quem vive nessas condições.

 Através das estratégias utilizadas na metodologia foi possível alcançar os objetivos gerando a compreensão das crianças acerca dos colegas com necessidades especiais. 

Promoveu o cuidado para as coisas que podem ser colocadas na boca. 

Esclareceu-se a curiosidade acerca da bomba de insulina que o colega utiliza diariamente e entenderam que existem restrições alimentares para promover uma qualidade de vida àqueles que têm alguma limitação. 

Despertou o interesse por alimentar-se com consciência do que é recomendado ingerir com frequência, com moderação ou o que deve ser pouco consumido.

 Palavras-chave: boca, restrição alimentar, alimentação. AQUI

Bronco na educação fiscal: Consciência fiscal em relação a tributos: AQUI

Link para essa postagem
<a href='https://linguagemeafins.blogspot.com/2024/04/bronco-o-bicho-papaohistoria.html'>Bronco o bicho papão>História cantada>Planejamento semanal>Projeto>O que pode ou não colocar na boca>08/04/2024</a>